第七十四章 ：教育普及

面对化传承的诸多难题，赵敏深知教育普及乃是破局的关键。

一日，赵敏在御房中与几位重臣商议。

“诸位大人，如今化传承困境重重，本宫认为唯有大力推动教育普及，方能从根本上解决问题。”赵敏目光坚定地说道。

一位大臣拱手道：“娘娘高见，然教育普及所需人力、物力甚巨，且百姓观念根深蒂固，恐非易事。”

赵敏微微颔首：“本宫深知其中艰难，但此事关乎国家未来，再难也必须推行。”

赵敏决定先从京城开始试点。她下令在京城增设多处学堂，不仅招收官宦子弟，也面向平民百姓的子女。

“无论出身贵贱，只要有心向学，皆可入学。”赵敏的旨意传遍京城。

然而，一开始，响应者寥寥无几。百姓们对教育的重要性认识不足，且担心孩子入学后无法帮忙操持家务或挣钱养家。

“上学能当饭吃？还不如让孩子帮着干活实在。”一位百姓说道。

为了改变百姓的观念，赵敏亲自带领宫女们深入民间宣传。

“乡亲们，教育能让孩子们明理知义，将来才有更好的出路。”赵敏耐心地解释道。

同时，赵敏还下令减免贫困家庭学生的学费，并提供一定的生活补贴。

“娘娘如此关怀，我们再不让孩子上学，就真是辜负了娘娘的一片好心。”一些百姓开始心动。

在赵敏的努力下，越来越多的孩子走进了学堂。但新的问题又出现了，师资力量严重不足。

“娘娘，现有的先生难以应对众多学生，教学质量难以保证。”负责教育的官员忧心忡忡地说道。

赵敏当机立断：“从各地选拔优秀人才，进行集中培训，充任教师。”

此外，教材的编写也是一大难题。现有的教材内容陈旧，难以满足教育普及的需求。

赵敏召集了一批学者，日夜研讨，编写新的教材。

“教材要通俗易懂，又要涵盖丰富的知识。”赵敏对学者们提出要求。

经过数月的努力，新的教材终于问世。

但在教学过程中，又发现学生们的基础参差不齐，教学进度难以统一。

“娘娘，有些孩子从未识字读，而有些孩子已有一定基础，实在难以兼顾。”教师们感到十分困扰。

赵敏思索片刻后说道：“可根据学生的基础分班教学，因材施教。”

随着时间的推移，京城的教育普及工作初见成效，孩子们的朗朗读声在大街小巷回荡。

然而，其他地区的情况却不容乐观。一些地方官员对教育普及工作敷衍了事，只是做做表面章。

“娘娘，据下官调查，有些地方的学堂徒有其名，根本没有正常授课。”一位御史向赵敏禀报。

赵敏大怒：“传本宫旨意，对那些玩忽职守的官员严惩不贷。”

为了确保教育普及工作的顺利推进，赵敏决定派专人到各地巡查监督。

在一次巡查中，赵敏发现一处偏远地区的学堂简陋不堪，学生们在寒风中瑟瑟发抖。

“如此条件，如何能让孩子们安心读？”赵敏心疼不已。

回宫后，赵敏立即调拨资金，改善各地学堂的教学条件。

在赵敏的不懈努力下，教育普及工作逐渐在全国范围内展开，越来越多的孩子有了接受教育的机会。

“娘娘，这都是您的功德，国家的未来有望了。”大臣们纷纷称赞。

赵敏却不敢有丝毫懈怠：“教育普及之路还漫长，我们仍需努力。”